jueves, 24 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
Delicious curso módulo II Escuela TIC
Enlace para acceder al Delicious del curso módulo II Escuela Tic 2.0.
jueves, 3 de marzo de 2011
Autorretrato-Autodescripción
| INTRODUCCIÓN |  En esta unidad estudiamos el autorretrato. Pretendemos que veas y leas algunos autorretratos. Pintores como Goya o Velázquez tienen sus autorretratos; obsérvalos. Hemos elegido autorretratos de tres escritores famosos; léelos e imagínatelos tal como ellos mismos se veían ¿Te atreves a describirte a tí mismo? |
| PREGUNTAS | 1. Busca, copia y explica el significado del término autorretrato. Para ayudarte a explicarlo, busca también el significado de retrato. 2. ¿Qué partes de su rostro describe Miguel de Cervantes? 3. ¿Para qué se 'presenta' M. de Cervantes? 4. Después de leer la primera estrofa del 'Retrato' de A. Machado, contesta a estas cuestiones: a)¿Dónde pasó su infancia A. Machado? ¿Qué había en su casa? c)¿Dónde pasó su juventud? 5. Después de leer el autorretrato de Pablo Neruda, indica qué otros aspectos de sí mismo, no físicos, nos presenta el autor. |
| RECURSOS | *En Aplicaciones-->Accesorios-->Buscador DRAE está el diccionario de la Real Academia Española Autorretrato de M. de Cervantes Retrato de A. Machado Autorretrato de Pablo Neruda Otros enlaces: Así se describe R. Alberti Francisco de Goya Autorretrato de Velázquez |
| LA GRAN PREGUNTA | Descríbete a tí mismo. Recuerda: -Desde lejos, obsérvate. -Aspecto físico. -Carácter. -Aficiones -... |
| EVALUACIÓN | Estará bien si en tu trabajo realizado en el procesador de textos presentas las preguntas y respuestas con: -Buena caligrafía y con claridad -Sin faltas de ortografía -Respuestas coherentes, acertadas -Y, finalizas con tu descripción hecha en el blog de aula o personal. |
| CRÉDITOS | He seguido el esquema que proporcionan en Aula21 -Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net |
lunes, 28 de febrero de 2011
El blog educativo
Cuando en un intento por ampliar nuestro vocabulario básico llegamos a la definición de blog como “un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores…”, surge, entre otras, la pregunta de por qué su uso en el aula. Sin embargo, apenas visitamos algunos ejemplos descubrimos que tiene una sencilla respuesta: es una herramienta atractiva para el alumnado que ofrece al docente multitud de aplicaciones.
Lo más complejo, en mi opinión, es conseguir que el “blog educativo” sea realmente una herramienta eficaz al servicio de la programación de aula y del plan de acción tutorial. Organizar la información de forma clara y sencilla y permitir la interacción con los usuarios (alumnado/familias) hará de nuestro blog un recurso didáctico y punto de información accesible y práctico, a la vez que podrá ir enriqueciéndose con las aportaciones constructivas.
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